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当前学校的德育工作已经摆到重要的议事日程

时间:2019-06-05 17:21   来源:未知   作者:peili   点击:
  随着学校教育、教学变革的逐渐深化,对广阔学生停止“素质教育”工程的全面展开,学校的“德育工作”曾经摆到重要的议事日程,在新的历史时期,如何顺应时期开展的特性,分离青少年身心开展的特性,使学校的德育工作落到实处,曾经是摆在广阔教育工作者面前的重要课题,在教育、教学理论中,本文就我们在平常工作中的领会停止讨论,意欲到达抛砖引玉之效果。
 
  一、新时期学校“德育工作”的位置
 
  党的十五大成功召开,确立了邓小平理论作为我们停止社会主义现代化建立的指导思想,并对新的历史时期,停止社会主义肉体文化建立提出了更高、更详细的请求。学校作为青少年教育与培育的主阵地,担负着对青少年停止思想教育的极期重要的任务。把学校德育工作放在学校工作的首要位置,改动目前在不少学校存在智育与德育“一手硬,一手软”的情况,就必需确立德育的实体位置。特别是在变革不时深化开展的今天,社会现象纷繁复杂,社会上的歪风雅气经过不同的渠道浸透到学校,对学校的德育工作产生了“负面效应”,学校工作中的德育落实到实处,便显得至关重要。因而,学校在思索其全盘工作时,应把增强德育工作建立作为首要任务,树立本人的德育工作队伍,拿出详细施行计划,使学校的德育工作真正成为对青少年停止共产主义、爱国主义教育教育,停止反动传统教育、道德文化教育的主阵地,以全面贯彻党的教育方针,把学生培育成为全面开展的接班人。
 
  二、学校德育工作施行讨论
 
  我们的社会进入了变革开放的新的历史时期,目前在校青年学生,承受的新事物多,思想活泼,擅长考虑问题,因而,依托以前那种以本为本,单纯停止“说教”式的灌输方式停止思想教育,显然不会收到效果,因而,如何顺应当前时期开展的需求,分离青少年的特性,停止生动生动的德育工作,真正发挥德育的功用,在德育的“实效性”上作文章,是值得考虑、理论、探究的问题。多年来,我们在以下几个方面停止了工作,收到了较好的教育效果。
 
  发扬时期的主旋律,对学生停止爱国主义教育,是学校德育工作的主题。变革开放以来,我国人民在邓小平理论的指引下,艰辛斗争,国民经济以惊人的速度向前开展,人民大众的肉体生活与物质文化生死水平大在进步,我们的国度社会稳定,经济繁荣,这是众目睽睽的事实。由于青少年对过去理解甚少,因而,对他们停止形势教育、爱国主义教育便是我们停止德育工作的一项重要任务。这方面的工作,停止空泛的说教当然不行,必需使这种教育浸透到实践中去,事实证明,组织参观访问,停止社会调查,是一种卓有成效的方式,我们组织学生参观了本镇的集镇建立、社队企业,让学生理解变革开放以来,家乡发作的宏大变化,并让他们应用假期回乡村停止社会调查,使他们感到,今天的社会繁荣兴盛,是贯彻党的道路方针的结果,是变革开放的结果!固然,目前社会上还存在一些暗淡面、不正之风,但这只是社会开展的主流,从而使同窗们愈加酷爱党,酷爱我们的祖国,决计为祖国的复兴而努力学习。在德育教育中,组织学生参与“升旗”活动,在国旗下演讲,经常观看爱国主义影片,联络实践,写观后感等,都是对学生停止爱国主义教育的好方式。
 
  充沛发挥课堂教学的主渠道作用,对学生停止思想教育,是学校德育工作的主要方式。德育作为一项思想教育工程,有其本身的规律与特性。学校德育工作的对象是学生,学生的大局部时间是在课堂教学中渡过的,因而,课堂教学对德育工作浸透,有其不可替代性。语文、教学、政治、历史、物理、化学等各个学科,固然教材内容不同,但均包含着丰厚的德育教育素材,值得授课教员停止发掘。这些学科作为德育内容中包含的爱国主义、共产主义素材、英雄模范人物的光芒事迹,历史的开展,祖国的复兴等,有机地交融到教学内容中,会收到意想不到的教育效果。因而,各级部门在检查教学工作时,应该把对学生停止思想教育的落实状况作为一条硬性规范,实在改动在某些中央、某些教员身上存在的“只教书不育人”的现象。最近,国度教委下文就改良德育内容停止了详细请求,明白请求把学习贯彻十五大肉体作为对青少年学生停止思想教育的重要内容,抓好这个主题,把对学生的思想教育落实到贯彻十五大肉体中去,是教育阵线目前的一项重要任务。
 
  树立学校、社会、家庭三位一体的德育教育网络,是学校德育工作的重要施行途径。对学生思想的浸透,除了学生在学校承受教育以外,家庭与社会的影响同样起着重要作用。因而,对学生停止德育教育,亦是全社会的重要任务,要在全社会增加宣传力度,使整个社会都来关怀学生的思想教育工作,构成合力,与此同时,还要发挥家庭的教育功用,目前,在各地创办的“家长学校”,对家出息行培训,以加强家庭的教育力度,使学校、社会、家庭教育成为一个有机统一体,对青少年学生停止全方位教育,的确是施行德育教育的良好途径。


  增强校园文化建立,优化育人环境,以构成浓重的德育教育气氛,其教育、浸透效果是课堂教学无法替代的。美化校园环境,布置雕塑、科学家、英雄模范人物的警句名言,张贴科学家的画象等,均会对学生起到潜移默化的教育陶治作用,近年来,我校有方案地对校园环境停止优化,并鼎力倡导文化礼貌言语,师生之间,教师与教师之间,同窗之间均构成了良好的人际关系,这些良好的软环境的构成,无疑对培育学生高尚的道德情操起到了宏大的作用。
 
  理论证明,增强中小学德育工作,要留意实效性,即在德育的质上下功夫。德育作为学校工作的一项战略任务,必需思索真正增强落实方法与措施,使之能长期坚持,作出效果。当前,学校德育的渠道并不只仅向限于智育过程这一途径。团队活动,校会、班会、讲座集会、播送墙报等,都是中小学德育的手腕与渠道。在德育的过程中,要处置好以下几种关系:第一是灌输与浸透的关系。一些根本的政治观念,四项根本准绳和触及到学生世界观、人生观、认识论等方面的观念以及一些时势政治停止教育灌输是完整必要的。但是,德育的主要渠道在于浸透。何谓浸透?例如,在学科教学中,历史课的近代史、现代史,“只要中国共产党才干救中国”的爱党爱社会主义教育,这是直接详细内容的浸透,也能够有不太直接的浸透。如音乐课上在指导学生观赏各类乐曲的过程中,让学生自然地领会到安康音乐的战役性,抒情性等,此外,还能够有思想办法的浸透,如数学课本上的缜密公式、定理规律的言语表述等,能够培育学生严厉的科学态度和辩证唯物主义思想。其二是处置好德育与智育的关系。在教育教学理论中,我们发现智育与德育并非是一种互相排挤的关系,相反,他们之间是一种互相穿插、互相浸透、相得益彰的因果关系,智育的目的不只在于开展与充实智能,而且在于构成高尚的道德与优秀的质量。但这并不是说,教学任务完成了,德育与必然在其中了。在教学理论中,如何有方案、有层次、恰如其分地将德育浸透到教学过程中去,依然是我们要认真研讨落实的课题。其三是教育与锻炼的关系,学校依据德育任务,经过教育,不时向学生提出请求,这些请求是推进学生行进的外部动力,从心理角度讲,假如学生对这些请求未能内化为本人的内在需求,而只是被动地听,其教育作用是用限的。因而,中小学的德育过程,不能停留在教育上,要增强引导,以指导学生的行为,让学生由理性的道德观念,转化为理性的道德行为,在重复的锻炼过程中让学生育成标准的行为习气,在中小学,这些养成教育应该是德育的一种主要手腕。目前,有的学校实行的“德育作业”就是一项很好的措施。所谓“德育作业”就是教育者有目的地设计德育内容,让学生理论,例如“给社会及四周人作一件有意义的事,使他人由于你的协助而感到快乐”;“为父母准备一次你亲手烹饪的晚餐”;“应用星期日为社会作一件好事”等,在德育作业的交流过程中,不少学生有目的去设计本人独立完成任务的手腕,以到达更好的效果。目前中学生道德意志行为的矛盾,突出地表如今知、行脱节,理论标明,德育作业关于完成知、行统一有较好的作用。
 
  三、当前德育工作的几点考虑
 
  德育工作,作为学校工作,特别是素质教育一重要内容,对全面贯彻我国的教育方针,起到了很大的作用,在当前,如何在中小学增强德育、加强实效性,仍是我们需求研讨的课题。例如,如何在课堂教学中愈加有效地引入德育的内容?更有效地构成学校、社会、家庭的德育网络?德育工作如何顺应新形势的需求?特别是“素质教育”的需求等。我们教育工作者,要不时学习理论,不时研讨新的状况,扎扎实实地把学校的德育工作推向新的阶段。
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